Učivo do 22. 5. 2020

PRV- str. 70- Dny v týdnu- osvojujeme si názvy dnů, jejich správné pořadí, pochopíme rozdíl mezi pracovním dnem a dny pracovního klidu, časové souvislosti ( včera- dnes- zítra), k tomuto tématu zítra pošlu v příloze PL

          str. 71 – Kalendář – orientace v kalendáři, jeho význam, osvojujeme si zápis data číslem i slovy, zaznamenáváme důležitá data, vysvětlíme si rozdíl mezi narozeninami a jmeninami, význam pranostik

SLAB – str. 89- čteme a procvičujeme čtení slov se slabikami di/ti/ni x dy/ty/ny, slova si vysvětlujeme a tvoříme věty

              str. 90 – čtení předložkových vazeb, vysvětlení, čtení vět a jejich vysvětlení (rozdílné slabiky měkké x tvrdé), vyhledávání jmen (cv. u sovy), čtení textu o dravé rybě- vysvětlení neznámých slov, vyhledávání v textu- orientace v textu, odpovídáme na otázky k textu

             str. 91 – čtení textu o ovoci /obrázkové čtení, vysvětlení neznámých slov, vysvětlení pojmu jižní ovoce, jaké druhy ovoce jsou pro nás nejvhodnější, které druhy se pěstují u nás (propojeno s PRV), školák nakreslí druhy ovoce, které má nejraději

PS SLAB – str. 52 – čtení slov v bar. sl. Se slabikami dě, tě, ně, vyhledávání a vysvětlení neznámých slov, obrázky pod sloupečky- jejich pojmenování vyhledáme v bar. sloup., počítáme příklady na +/- a čteme je. Tato slova (dle výsledků) doplňujeme na str. 53 do textu- doplňujeme věty. Text čteme, vysvětlujeme neznámá slova, slova delší a obtížná před čtením natrénujeme. Po přečtení s vysvětlení vyznačíme cestu v plánku pod textem.

                 str. 54 – čtení slov se slabikami di/ti/ni v bar. sl., vysvětlení neznámých slov, dopisujeme tyto slabiky do slov- pojmenování obrázků ( vysvětlíme neznámé)

Pís – str. 10- opis slov, přepis vět (opakujeme a upevňujeme již známé)

         str. 16 – vyvození písm. G, psaní slabik a jmen s tímto pís.

         str. 17 – opis a přepis

         str. 18- přepis slov – názvy dom. spotřebičů, stejnou barvou vybarvíme název spotř. a obrázek

Mat – str. 112 – cv.1 - +/-, poč. hady děti už znají, pozor- je zde více poč. operací, směr šipek, cv. 2- +/-, součet 3 sousedních čísel je 8, žáci získávají další zkušenosti s rytmem, opakováním (periodicitou), cv. 3 – dotváří úlohy, +/- ( navazuje na úlohy 100/5, 108/3, možno doplnit otázkami ….jaké číslo doplníš do pole s tečkou, aby ve žlutém bylo co největší/ nejmenší), cv. 4 – žák buduje řešitelskou strategii, pracujeme s kompletem, zjišťujeme/ ptáme se, jak žák počítá/ úlohu řeší

       str. 113 – cv.1 – nakupujeme v obchodě, rozlišujeme číslo jako počet i jako veličinu – finanční hodnotu, cv.2 - +/- čísla jako adresy a operátory, zahájíme rozhovorem, kde kdo bydlí, v jakém podlaží (dobré je zažít si to – možno využít „Schodů“ nebo obrázku v sešitě), cv. 3 – krychlové stavby, evidence procesu změny (doplňující úloha…najít co nejvíce řešení), cv. 4 – návrat do města čísel, připomeneme si, jaká čísla mohou spolu bydlet, vizitka je napsána správně pouze v případě, že do ní vložíme jedno =, jedno +, jedno - . Hledáme různé možnosti. J

Moc děkuji, opatrujte se a myslím na Vás.

                                                                                              Markéta Vlčková

Učivo do 15. 5. 2020

PRV- str. 68- Roční období – osvojujeme si názvy ročních období, charakteristika jednotlivých období (co dělají lidé, zvířátka, změny v přírodě), poznávají koloběh v přírodě, pravidelnost střídání ročních dob

         str. 69 – Měsíce v roce – osvojujeme si názvy všech měsíců v roce, zařazujeme měsíce k roč. období, významné události jednotlivých období

Slab. – str. 85- procvičujeme již známé, určujeme a doplňujeme věty správně, povídáme si o chovu uvedených živočichů, jejich význam, čtení slov v barevném sloupečku, vysvětlení, zkoušíme i dramatizovat, čtení textu- rozbor, vysvětlení neznámých slov, odpovídáme na otázky, vyhledávání slov v textu, zkoušíme zpívat písničku a vyhledáváme zvířátka z písničky v textu

             str. 86 – slabiky dě, tě, ně – navazujeme na předchozí str., děti jmenují mláďata, ve kterých tyto slabiky slyší, dále říkají i jiná slova, ve kterých se tyto slabiky vyskytují, děti už znají ď, ť, ň, zde upozorníme na rozdíl výslovnost – psaní ( vysl. ď-e, píš. dě; v.ň- e, píš. ně; v.ť-e, p. tě), čtení básničky u obrázku, vyhledávání a bar. vyznačení slabik dě/tě/ně (v bás. pouze dě; všechny označujeme v bar. sloupečku), obrázek vybarvujeme dle zvyklostí, čtení slov pod obrázkem, spojí obrázek se slovem ze sloupečků, čtení textu- zde jsou náročnější slova (prosím nejprve o přípravu- nácvik těžších slov, jejich vysvětlení a následné čtení textu

             str. 87 – poznáváme některé druhy ovoce - pojmenuje je, zkusí popsat jejich chuť; které druhy např. pěstujeme na zahrádce, čtení textu- vysvětlení rod. vazeb/ vztahů, než budeme číst, nacvičíme delší a náročnější slova, vysvětlujeme si neznámá slova, doplňujeme věty a nakreslí obrázek ovoce, vyluštíme hádanku

            str. 88 – vyvození slabik di, ti, ni – dy, ty, ny…….pokud tyto slabiky vyvozuji ve škole, osvědčilo se mi použít na měkké slabiky (di, ti, ni) molitanovou krychličku/ kvádřík do dlaně ( nastříhaná houba na mytí) a na tvrdé tvrdou krychličku/ kvádřík ( rozřezaný hranol- povrchově upravený / ! třísky)…. do dlaně; zde obecně platí, čím více smyslů zapojíme, tím je nácvik efektivnější; nejprve slabiky vyslovujeme a zároveň mačkáme ….u di, ti, ni – molitan/ měkké = povolí, zmáčkne, u slabik dy, ty, ny- dřevěnou kostku = cítí odpor…tvrdé; nejprve vyslovujeme slabiky a mačkáme, po zvládnutí přejdeme na slova, ve kterých se budou tyto slabiky vyskytovat

• Dále se naučíme básničku:                           Tik tak budíčku,

                                                                            zavři v noci hubičku.

                                                                            Tik tak hodiny,

                                                                            nevyjdete z rodiny. (spojujeme opět s mačkáním- rukou)

Ve S přečteme básničku…..také o budíku….hodinách- seznamuje se s různými druhy hodin, vyhledává slabiky a barevně je rozlišuje ( měkká – červená, tvrdá- modrá), nácvik čtení slov s těmito slabikami- bar. sloupeček, čtení slov dle skupin

PS S – str. 49- navazuje částečně na PRV , nejprve čteme slova ve sloupcích, vyhledáváme názvy k obrázkům, písmena si vypisuje vedle a následně sestaví název ovoce- povídáme si, zda se u nás pěstuje, kdy ho jíme- používáme atd., u pastelky a puzzle  pracujeme dle instrukcí

           str. 50 – procvičujeme ď, ť, ň – čtení slov, slov asi vysvětlujeme, čtení textu- vysvětlení neznámých slov, vyhledávání odpovědí  na otázky k textu

               str. 51 – čtení slov, jejich vysvětlení a barevné vyznačení, čtení textu o koťátku- opět se vyskytují náročná slova, nacvičíme jejich čtení, vysvětlíme si je a poté text přečteme, odpovídáme na otázky k textu a vypracujeme tajenku (tím odpovíme na otázku v textu)

Pís-  3. díl str. 37 – přepis (tím bychom měli mít tento díl celý)

         4. díl –str. 6- přepis slov a vět, str. 9 – opis a přepis, str. 14, 15- vyvození písmen

Mat- str. 110- cv. 1- +/-, přepisujeme šipkový zápis do řeči čísel (pozor na 3. úlohu- začínáme „krokovat“ vzad; pokud dětem tento zápis nepůjde…..necháme ho být), cv.2 – staví krychlové stavby a zapisuje jejich přestavbu- eviduje přestavbu, cv. 3 – číslo jako vagónek, řeší rovnice (pracujete dle okolností…..), cv. 4- experimentálně řešíme kombinatorickou úlohu- zkusíme dramatizovat J

           str. 111- cv.1- rozlišuje číslo jako počet a veličinu- finanční hodnotu, porovnáváme, +, cv.2 – budujeme představu o třetině, šestině…..důležitá je dramatizace….zažít si to (ve škole na zlomky kupuji čokolády….., pokud máte možnost, kupte, prosím, také čokoládu, koláč a pokuste se děti reálně do činnosti zapojit), cv.3 – dotváří úlohu, pracuje s informacemi, +/-, výborná je dramatizace….využití figurek

Učivo do 7.5. 2020

PRV- str. 66 – Poznáváme zvířátka- poznávají savce ( charakteristické znaky, příklady), popis stavby těla, potrava některých z nich

         str. 67- pozorují, popisují a porovnávají viditelné znaky a proměny v přírodě v jednotl. roč. obdobích, třídí živočichy, doplňují mláďata, samce, samice jednotl. živ. druhů, popisuje stavbu těla

Slabikář – str. 81- upevňujeme již naučené, čtení textu- vysvětlení neznámých slov, vyhledávání odpovědí, vypravování pohádky dle obrazové osnovy, doplnění slov do vět

                    str. 82 – vyvození a seznámení se s písmenem/ hláskou g, G…..možno motivovat jak voláme na zápase….gól, slova……..bing, bong, beng, bás.: Gorila

                                                                      Gorila se v Kongu,

                                                                      těší na hlas gongu.

                                                                       Když se v Kongu ozve gong,

                                                                       chodí s tygrem na ping-pong.

Čtení básničky u obrázku, barevné rozlišení g-G, vybarvujeme v obrázku, co obsahuje g, pojmenováváme obrázky/ brýle a říkáme, kde g slyšíme, čtení slabik, ty následně spojujeme do slov čarou, čtení slov a jmen, čtení vět (pomoc u delších a náročnějších slov, stále můžeme vyznačovat slabiky), doplnění věty

                  str. 83 – čtení slabik v domečku, vyhledávání slabik, orientace, čtení slov v barevném sloupečku, čtení textu o zvířatech (možno propojit s PRV), vysvětlení neznámých slov, vyhledávání odpovědí, možno použít encyklopedií a vyhledávat zajímavé informace k daným živočišným druhům

                  str. 84 – seznamujeme se a poznáváme ď, ť, ň- možno vyvodit přes zvuky zvířat….mňau, ňaf, ťukání – ťuk, ťuk, příklady slov, která tyto hlásky obsahují, čtení slov v paprscích, pod obrázky, slova pod obrázky….přes slabiku, následně barevný sloupeček, u čtení vět dbáme na správnou intonaci

PS Slabikář – str. 47 – doplňování slabik pod obrázky, čtení slov v bar. sloupcích, vyhledávání slov, která jsou pojmenováním obrázků pod, vybíráme správné slovo do věty, odpovídáme na otázky A/N, určujeme hranice slov …tužka

                        str. 48 – čtení textu, vysvětlení neznámých slov, vypravujeme obsah svými slovy, vysvětlujeme zeleně vyznačená přirovnání/ rčení

Písanka- str. 33, 34 – 3. díl – přepis slov, vět (návaznost i na PRV)

                 4. díl – str. 11 – vyvození písmene f ( pozor na spodní kličku a očko, využijte ( pokud možno pisanka.cz), str. 12 – písmeno F, str. 13 – opis, přepis

Matematika – str. 107 – cv.1 - +/- čísla jako operátory, řeší šip. rovnice, přepisuje šipky do jazyka čísel- v této úloze neznají děti počet šipek na začátku, žák se snaží najít strategii řešení, cv. 2 – porovnává, poznává vztahy o jeden více/ méně, pracujeme dle pokynů, cv. 3- pokrývá část roviny, poznává geometrické tvary, hledá různá řešení

                            str. 108 - +/- , zapisuje šipky do jazyka čísel, tato úloha graduje, neboť na obou stranách šipkové rovnice jsou dvoudílné povely (v přepsané podobě…. např. 3+1 = 7-3), cv. 2 – rozklad čísla na více sčítanců ( různá čísla!), cv. 3 -+/-, nejprve vyřešíme hada, následně čísla v růžových kolečkách přepíší do růžových koleček pod hadem, tím dostává další úlohu, kterou musí vyřešit ( 1.had- doplňuje 6,8, dostává příklad /pod hadem 6+8=14….), cv.4 – odčítáme a tvoříme rovnosti

                          str. 109 – rozlišuje číslo jako počet a jako veličinu- finanční hodnotu, eviduje počet mincí a fin. hodnotu, u D eviduje celkovou částku nebo počet všech mincí, vedeme děti k tomu, aby posoudily, který z údajů je užitečnější sledovat, na co se úloha ptá, cv.2 – spravedlivě dělí číslo jako veličinu na tři díly, navazuje na cv.1 (dobré použít reálné nebo papírové mince), cv.3 - +/-, tvoří rozklady čísla na tři sčítance – dobré je použít kartičky nebo víčka s čísly, sestavené příklady zapíše

            Mějte se moc hezky :).

                                                    Markéta Vlčková

Učivo do 23. 4. 2020

PRV – str. 62 Mláďata- děti pojmenují dospělá zvířata a jejich mláďata, uvádějí příklady, kde je mohou vidět, dále určí a přiřadí potravu jednotlivých živočichů, proč je chováme

Slab – str. 75 – i zde se připravujeme na „Den matek“, čtení slov v bar. sloupečku, čtení básniček, doplnění tajenky

            str. 76 – začneme hrou se slovy- rytmy slov, vytleskávání, rozdělování slov na slabiky – hlásky, tvoříme slova, práce a setkání se slabikotvorným r, l, procvičujeme čtení slov u obrázků, v barevném sloupečku, pokusíme se taková slova skládat, psát

Možné zařadit zvuky frr, hrk, drc, brbly, vlky-plky. Jazykolam ( pozor na logo vady): Smrk mrká na mrak, mrak mrká na smrk – mrk, mrk, mrk!

Zkoušíme hledat slova, která se rýmují, vybíráme vhodné slovo do vět- spojujeme čarou a následně pojmenování obrázku- spojíme/ vyznačíme.

PS Slab – str. 42 – doplníme první slabiku k obrázku, čtení slov a následné vyhledávání slov dle obr. u tenisového míčku a doplnění písmen do textu „Buchty“ – text čteme, vysvětlujeme neznámá slova, vyhledávání odpovědí na vaše otázky

                 str. 43 – text „Popletená pohádka“- čtení textu, vyhledání a doplnění vyznačených písmen do políček v textu, poznáme o jakou pohádku se původně jedná, rozbor textu, vysvětlení neznámých slov, vyprávění původní verze, kreslíme obrázek

Osmisměrky- str. 8

Písanka 4. díl- str.1 – opakování a upevňování již známého + str. 32 ze 3. dílu, dále str. 2,3

Matematika- str. 101 – cv. 1 – upevňujeme číselné spoje, cv. 2 – manipulativní činnost rozdělit kruh na dvě poloviny( možno dát vystřižený kruh, nejprve ho žák přeloží, pak vystřihne), cv. 3 – orientace v mapce , evidence detailů, sledujeme, ze kterého stanoviště vychází nejvíce červených…žlutých cestiček, ze kterého nejvíce obecně…. Práce  s obrázkem parku. Cv.4 – orientace v chaotickém souboru objektů, evidujeme dle barvy a tvaru.

                          str.102 – cv.1- +/- jako operátory, řešíme šipkové rovnice, přepis šipek do řeči čísel, cv.2 – poznáváme 1/3, manipulativní činnost (překládání provázku), zkusíme vést k samostatnosti, cv. 3 - +/-, porovnáváme, cv. 4 - +/-, porovnává délku ( číslo jako veličina)

                         str. 103 - +/-, odhaluje rytmus, poznává periodu, setkáváme se s novou grafikou úlohy ( není uveden součet tří sousedních čísel nad poli, cv. 2 -  převádí barevný kód do procesu, cv. 3 – orientuje se v mapce, eviduje detaily do tabulky, data v tabulce porovnává- práce s obr. parku, možno využít i předchozích cvičení

Učivo do 3. 4. 2020

PRV-  str. 56-58- V sadu- poznáváme rozdíl mezi keřem a stromem, stavba dřevin, poznáváme základní ovocné plody stromů a keřů

                                Včelky- seznamujeme se s vývojem plodu, jak a kým dojde k opylení

( Byla jedna včelka,

  hbitá jako střelka.

  Tričko samý proužek měla,

  černožlutá byla celá.

  Křídla jako pavučinu,

  sbírat med dá velkou dřinu.)

                               Práce na zahradě- připomínáme si pohádku  O veliké řepě, uvědomujeme si práci na zahrádce, jaké nářadí používáme, jak důležitá je spolupráce

Osmisměrky- str. 7/ cv. 2

Slabikář- str. 62- poznáváme pís./ hl. Č, č

- vytleskáváme slova typu kočka, nůžky, loďka….přidáváme slabiky- tvoříme příbuzná slova- myš- myška, loď- loďka, míč-míček…., tvoříme jiná slova/ jiný význam….louč- loučka

- tvoříme zdrobněliny…pole- políčko, pytel-pytlíček, koláč- koláček, pes- psíček……kde slyšíš č, vymýšlet slova začínající na č, jak dělá kočička …. ( čičiči + protahujeme se, kačena…káč káč…houpavá chůze

- říkanka k procvičení výslovnosti: Čáp k močálu letí,

                                                                    s čápem čapí děti.

                                                                    U močálu čapí teta

                                                                    na čápata čeká léta.

Čtení básničky, bar. rozlišení Č, č. Pojmenujeme obrázky- brýle- rozklad na hlásky, kde slyšíme č, čtení slabik. Dále zkoušíme číst otázky a u pera přiřadíme číslo otázky k odpovědi, doplníme větu u tužky.

str. 63- čteme slabiky, vyhledáváme je /dle pokynů, čtení slov, vybíráme správné. Čtení slov v barevném sloupečku, vymýšlíme věty s uvedeným slovem. Čteme věty, povídáme si o textu, hledáme správnou odpověď, tvoříme rýmy a kreslíme dle vět- textu.

str.64- poznáváme pís./hl. Ž, ž- motivací je povídání o zvířatech, která začínají hl/pís. Ž (žába, žížala, užovka, žralok, želva….)- kde je můžeme vidět, chovají se doma (?)…. Pojmenujeme obrázky, kde ž slyšíme. V básničce barevně vyznačíme ž ,Ž, vybarvíme v obrázku to, o čem se mluví v básničce. Čteme slabiky, tvoříme slova / dopisujeme je. Čtení a rozbor textu o ježkovi- přečteme, vysvětlíme slova, klademe otázky a školák na ně odpovídá, vyhledávání slov v textu, dopsat větu u tužky.

str. 65- čtení slabik, slov, čtení textu o užovce- práce s textem, vysvětlení neznámých slov, hledáme odpovědi na otázky, rozdíl mezi užovkou a zmijí.

Vybíráme vhodná slova do vět. Čteme o žábě a kreslíme odpověď na otázku.

str. 66, 67- čteme slabiky, tvoříme slova, čtení o jaru- propojeno s PRV ( nové písmeno?), Velikonoce- čteme o nich a luštíme tajenku, upevňuje již známe, pracujeme dle instrukcí

PS Salbikář- str. 33, 35, 37, 39 (pracujeme dle zvyklostí a instrukcí na str., str. 31,32,34,36,38 – doplňující str.- dle okolností)

Písanka – str. 23,24- dopisujeme dle možností – opis, přepis

str.25- 30- vyvození nových písmen (platí již známé- slovo….1 na řádek, slabiky, písmena….celý řádek)

Matematika- str. 90-94

Str.90- cv.1- tvoříme trojici čísel se součtem 6 s podmínkou barevnosti- vhodná řeš. Strategie ( můžeme využít bar. kartiček

cv.2- můžeme i dramatizovat, řešíme dynamickou slov. úlohu…na zastávku přijelo 5 cestuj.; dle obr. vystupují 2; nevíme, kolik jich nastupuje;  víme- odjíždí jich 7; nastoupí 4. Další otázky: Koho bylo více? Ti, kteří vystoupili? Nastoupili? O kolik? Koho bylo více? Na zastávce ubylo x přibylo cestujících?...

cv.3- zavádíme prostředí Mince – zkušenost s s číslem jako počtem- počet mincí a současně jako veličinou – hodnota mincí. A= Adam, B= Barča, C= Cecilka. Děti doplňují veličiny… hodnotu mincí. Po vyřešení se můžeme ptát a pracovat s počtem mincí.

str. 91- cv.1- sčítá a odčítá čísla jako adresy a operátory změn (podobné 87/1)

cv.2 –volbou čísla tvoří úlohy , sčítá, odčítá tři čísla- dvě zná, třetí hledá ( příprava na řešení rovnic)

cv.3- pokrýváme podlahu dle instrukcí ( dvě parkety sousedí, když mají alespoň jednu stranu čtverečku společnou. Pokud mají společný pouze vrchol, pak se pouze dotýkají

cv.4- porovnává a odčítá čísla jako veličiny

cv.5- pokouší se zaznamenat jízdu autobusu….dramatizace (?)

str. 92- cv.1-krychlové stavby- čte stavby, určuje počty a výšku stavby, pracuje s bar. kódem, řeší

cv.2- rozvíjí a posiluje představu o čtverci

cv. 3- představa  zlomku ¼ - část z celku, počet prvků

cv.4- +/-, zákonitosti rytmu

cv.5- pokrýváme čtverec 3x3, pracuje s obsahem a tvarem parket, řeší úlohy s podmínkou

str. 93- cv.1- práce s obrázkem , doplňuje zjištění do tabulky…pouze upozorňuji… oba cestující na zastávce odjedou

cv.2 – počítáme a opravujeme chybu

cv.3- sčítá a odčítá čísla jako operátory i jako adresy

cv.4- číslo jako veličina, údaje čteme z obrázku ( dramatizace)

str.94- cv.1- doplňuje do rovnic, +/-

cv.2- dobré je si úlohu zahrát, číslo jako veličina, údaje čteme z obrázku

cv.3- opět vhodná dramatizace, zaznamenává cestu, +/-

cv.4- sčítáme , odhadujeme jednoduchou vazbu mezi čísly………..odhalíte tajemství (?), proč to tak funguje J

cv.5- porovnáváme délky…..vedeme debatu, jak můžeme délky porovnávat…..zkusíme na různých předmětech

                                                Opatrujte se.

                                                                        Markéta Vlčková

https://www.fraus.cz/cs/ucenidoma

https://skolakov.eu/

pisanka.cz

vcelka.cz

skolasnadhledem.cz

    Moc všechny zdravím, myslím na vás a přeji lepší dny.

                                                             Markéta Vlčková

Učivo do 27. 3. 2020 (včetně)

PRV- str. 53, 54, 55

str. 53- seznamujeme se s počasím na jaře, srovnává s počasím jiných roč. období, jak se oblékáme, naučí se jarní měsíce

str. 54- uvědomit si prospěšnost pohybu

Naučí se rozpočítadlo: Šiška, liška, pampeliška,

                                            zabloudila v lese liška.

                                           Ten, ten, ten,

                                           vyhodí ji z kola ven.

                Brouček : Leze, leze brouček,

                                   leze na klobouček.

                                   Pozdraví tě- dobrý den!

                                   A ty musíš z kola ven!

str. 55 – seznamujeme se se zákl. jarními květinami, jejich stavbou a růstem

Osmisměrky- dokončíme str. 6, str.7/ cv.1

Slabikář- str. 55- čtení slabik, vyhledávání v domečku, vymýšlení slov začínající touto slab., čtení slov, čtení textu, vypravování dle obrázkové osnovy

str. 56- přidáváme písmeno ke známému slovu (vymýšlení slov i jiných), spojování do vhodných dvojic, čtení slov- bar. sloupeček, čtení textu- rozbor textu, vysvětlení slov, vyhledávání …..

str.57- čtení slov, odpovídáme na otázky a doplňujeme/ píšeme vhodná/ vybraná slova, dokončujeme věty, rozpočítávadlo

str. 58- vyvození písmene b/B – navazujeme na předchozí povídání o hradech, jak si lidé předávali zprávy (ústně, posel, pošt. Holub, bubnování), jak si je předáváme dnes ( SMS, dopis, telefon, …..). V návaznosti na předchozí povídání zkoušíme hrát „na buben“- doprovázíme …bum, bum, bum – různé rytmy, děti říkají slova, která touto hláskou začínají. Společně přečíst básničku u obr., bar. rozlišíme b, B, vybarvíme, co na b začíná, čtení slabik, slov, doplnit větu dle textu.

Str. 59- čtení slabik, vyhledávání, vymýšlení slov, čtení slov, u otazníku sestavit správně slova dle obrázku, u sovy- svisle oddělit jména/ hranice slov, u tužky doplníme vhodné slovo a u trojúhelníku dokončíme věty spojnicí/ čarou- vhodné slovo= smysluplná věta

str.60- postupně opakujeme a upevňujeme již známé, pracujeme dle pokynů ve spodní části str.

str. 61- pracujeme dle pokynů

PS Slabikář- str. 26- str. 30 -postupně pojmenovat obrázky u nového písmene, napsat počáteční slabiku, čtení slov, vyhledávání ve sloup., práce s textem- čtení, vysvětlení, rozbor, vyhledávání slov, odpovídáme na otázky nejen zadané, doplňujeme A/N, slova, škrtáme obr. dle zadání, doplňujeme do tajenky, opravujeme napsaný text

Písanka- str. 16 – str.22 – stále platí ….slovo píšeme jednou, slabiky celý řádek, při vyvození / nácviku písmen využijte, prosím, odkazu pisanka.cz, https://www.ceskatelevize.cz/porady/13394657013-ucitelka/

Matematika- začínáme 3. díl – str. 84-str. 89

str. 84, 85- cílem je seznámit se s novým prostředím Abaku- města čísel. Povídáme si, co je na obrázku vidět. Děti by časem měly poznat, že v jednom bytě bydlí 3 čísla, součet dvou je číslo třetí. Můžeme zavést termín trio- bude se s ním pracovat. Bereme ale i jiné pojmenování, pokud ho děti uvedou ( trio se ale bude vyskytovat jednotně/ ofic.). Toto prostředí podporuje vztahy a+b=c, b+a=c, a=c-b, c-b=a, b=c-a…… Děti mohou samostatně vymýšlet své byty. Některé jistě přijdou na to, že jedno číslo je rozdílem zbylých dvou (neprozrazujeme, vyvozujeme/ objevujeme).

str. 86- upevňujeme součtové spoje, tvoří trojice čísel se součtem 5 s podmínkou barevnosti, simulace jízdy autobusem- tvoříme úlohy, záznam procesu, krychlová stavba dle zadání

str. 87- sčítání , odčítání čísla jako adresy a operátory změny- 1. sloupec- hlásíme….Davide, postav se na pětku a udělej 4 kroky dopředu, začni teď. David došel na schod 9. Řešíme podobné úlohy. 2. sloupec- děti doplňují v úlohách šipky a prověřujeme krokováním na schodech (pokud je možno, ev. čís. osa), 3. sloupec- volíme čísla nebo využijeme hrací kostky (určí číslo v prvním poli). Cv.2- spravedlivě dělíme na 3 části…. budujeme představu zlomku, zkušenost s třetinou. Cv. 3- krychlové stavby. Cv.4- rozšiřujeme představu o polovině jako části celku.

Str. 88- cv. 1- orientace v grafu, mezipředmětové vztahy s ČJ, cv.2 – sčítá, odčítá, porovnává…náročnější úlohy jsou v posledním sloupci ( pokus – omyl), cv. 3- cílem úlohy je rozdělit sadu vagónků do dvou stejně dlouhých vláčků

Str. 89- cv.1- sčítá a odčítá jako adresy a operátory změny, řeší jednoduché šipkové rovnice ( dobré si vyzkoušet---schody, krokovací pás), cv. 2- poznává komutat. sčítání- všechny trojice jsou tria s výjimkou trojice (5,9,3)…různé zápisy…. s + 4 zápisy (3+1=4, 1+3=4, 4=1+3, 4=3+1), s – také 4 (4-3=1, 4-1=3, 1=4-3, 3=4-1). Poslední dvě úlohy doplní školák sám. Cv.3- rozšiřujeme a posilujeme představu z oblasti zlomků- celek a jeho třetina.cv. 4- propojujeme koncept a proces- hledá proces stříhání a skládání. Cv. 5- tvoříme nové obrazce

Učivo do pátku 20. 3. 2020

PRV- str. 49 – chráníme přírodu- povídáme si o obrázku- jaká zvířata vidíme, která zvíř. děti viděly v ZOO, význam ZOO, rozdíl mezi zoolog. a botanickou zahradou, národní parky, přírodní rezervace

        str. 50- opakování

        str. 51, 52- přišlo jaro, příroda na jaře- seznamujeme se s tímto roč. obdobím, rozdíly mezi jarem- zimou, uvědomujeme si, co vše se děje na zahrádkách, v okolí domova, na poli, poznáváme živočichy a jejich chování

Osmisměrky- str.6/cv. 1

Slabikář- str.48- vyvození písm./hl.c,C- motivace- co můžeme vidět na obloze ve dne, v noci, jak cinká zvonek-cink, cink, cililink, budík zvoní- crrr, cvrček cvrká- cvrk, cvrk, cvrk, cvrlikání vrabců- cvrliky, cvrliky, v básničce bar. vyznačit písmena, pojmenování obrázků-kde c slyším, čtení slabik, slov, vět, doplnění vět

                str.49- čtení slabik v domečku, vymýšlíme slova na slabiky uvedené, čtení slov, textů- práce s textem a vypracování cv. k nim určených

                  str.50, 51- postupně vypracovat jednotlivá cvičení dle zadání

                  str.52- čtení slov, sestavování slov z písmen-slova napsat na linky, čtení a vysvětlení slov, spojování příd. jm. s podstatným jménem / jaké věci mohou být

                  str. 53- psaní slov dle obrázků, doplnění vhodného slova do věty, barevné vyznač. vhodného spojení slov

                  str. 54- vyvození pís/hl h, H- motivace- hou, hou- houpání, hola, hej- volání, bar. vyznačení h, H v říkance, pojmenování obrázků- kde h slyšíš, čtení slabik, slov, vět, doplnění věty

PS Slab- str. 25 čtení slov, doplnění vět vhodným slovem z bar. sloupečků, str. 26- pojmenování obrázků a napsání první slabiky, čtení slov v bar. sloupečku, textu, odpovědět A/N, str.27/ celá, čtení slov, vypracovat cv. dle zadání, str. 28/tajenka, práce s textem, str. 29/ pojmenovat obrázky, napsat- první slabiku, čtení slov, opravit text u tužky- doplnění diakrit. znamének

Písanka- str.11, 12,13,14, 15- pec, u pece, v peci, za pecí, přepis věty, str. 17, 18…….slabiky budou děti psát v celém řádku, slova pouze 1x

Matematika – str.75- pokusíme se o dramatizaci jízdy autobusu- +/- zpaměti, cv.2- pokud se podaří doplnit, bude to fajn (výsl. : ZB=F, ZB= ČČ, ZČ=BF, T(tmavě zelený)FB=ŽT, ČBZ=ČF), cv.3, str.76/cv.1- řeší se úloha popsaná obrázkem, řeší se otázky Koho bylo více? – nastoupili x vystoupili, přijeli x odjeli…, cv.2/ poznáváme číslo jako adresu….zavádíme nové prostředí Schody (blízké Krokování)…nejlépe by bylo jít opravdu na schodiště, mít popsané schody čísly, zde se žák seznamuje s číslem v roli adresy…1., 2., 3. schod a operátoru (udělej 3 kroky vpřed), číslo označuje místo nikoli počet….souvislost s číselnou osou, cv.3 – děti by měly zvládnout samostatně….po přečtení zadání,

str. 77/ cv.1- …pracujeme dle šipkového zápisu….Postav se na schod číslo 3, udělej 3 kroky vpřed, začni teď! Na kterém schodu končíš? Odpovídáme…. Skončil jsem na schodu číslo 6., cv.2- dle zadání, cv.3- již víme, cv.4- cv. zasahuje do geometrie i aritmetiky- kosočtverec, úhlopříčka, osa souměrnosti, rytmus= střídání barev, celkový počet teček ( někdo dá i 5x5 J), počet červených, modrých, porovnávání

str. 78/ cv.1- poznává ¼ jako polovinu z poloviny, cv.2- +/-, porovnávání, cv.3 – dle zadání (řeš.: Postupně škrtneme F=BBZ, FBB=Ž, ČČF=T,Z=BČČ,T=BČZ…..úloha nemá řešení), cv.4/ přes manipulaci se seznamujeme s polovinou…dvě stejné části

str.79/ cv.1- poznává sudá- lichá čísla, cv.2- dokončuje rytmus barev, cv.3/ krychlové stavby, cv.4/ doplňují Neposedy do prostředí Součtové trojúhelníky….1.,2. trojúh. má dvě řešení, můžeme zde objevit, že největší číslo je nutné dát dolů

str.80/ cv.1- orientace v grafu, barevný kód- úkolem je projít bludištěm pomocí kouzelnických hůlek, pořadí je dáno, cv.2/ navazuje na miskové úlohy (69/4), cv.3/ měříme délku, šířku pomocí těla- kroků, stop atd....

                                        Moc všechny zdravím a držím palečky.

                                                                                Markéta Vlčková

Učivo do pátku 13. 3. 2020 (včetně)

Slabikář- dokončit str. 44- čtení slabik, slov, vyhledávání slabik v domečku, u modrého troj. sestavit větu- vybrat vhodné slovo

            str.45- číst slabiky-vymyslet slova, která danou slabikou začínají, sestavit a napsat vzniklá slova, spojování vět – tisk.+ psací písm., dopsat odpovědi na otázku, najít zatoulaná slova/ která se prohodila do věty jiné

            str.46- vyvození dvojhlásky au, ou- navozujeme situaci, kdy nás něco zabolí, jak zareagujeme, co bychom psali při zvolání, hra s dechem- jak dlouho vydržíme au, ou říkat na jeden nádech, prodlužujeme dech- bás. Koukej, koukej, koukej, jen se pěkně houpej.—Au, au, autobus, vyplašil nám hejno hus.

            Vyhledávání dvojhlásek v básničce- bar. rozlišení. Čtení slov, vyznačení slabik, doplnění vhodného slova dle obrázku.

            Str. 47- doplnění písmen- možné varianty:- Doplním dle předlohy- rozklad slova a doplnění chybějícího písm. dle zadání

• Nebo vymýšlíme nová slova (ponechám na vašem rozhodnutí)

Čteme slabiky, slova. čtení vět u cv. 19, 20 - rozbor textu, vysvětlení slov, odpovědi na otázky, vyhledávání slov v textu.

PS Slab.- str. 20- čteme slova v tabulkách, vyznačujeme slova, která se rýmují, str. 21, 22- čtení slov, pracovat dle zadání dole, str. 24- čtení slov, textu- rozbor, vysvětlení, doplnění věty.

Písanka- dokončení str. 4, str. 5- do slova tráva, str. 6-psaní R- celá str., str. 9 – psaní au, Au- celá, str. 10- ou, Ou-celá str.

U psaní využívejte (pokud možno) stránek písanka.cz.

Matematika-str. zavádí se nové prostředí „Autobus“- str. 72/1-cílem je, aby žák popsal, co se děje na obrázku (minulost, současnost, budoucnost. Obrázek popisuje situaci, která nastala právě teď (zkuste dramatizovat J). Str. 72/2- Kimova hra- cvičení na krátkodobou paměť- sleduji obrázek, zavřu sešit a ptáme se na objekty z obrázku (vhodné je si hru zahrát v reálu).72/3- krokování dvou ž se musí rovnat. První úlohu by děti měly zvládnout. Druhá úloha je nová- musí dopočítat kolik kroků musí A (Adam) udělat ve třetím díle povelu, aby stál stejně jako B (Bětka). 4.,5.,6. úloha má více řešení.

            Str. 73/1 rozvoj komun. schopností, popis děje na obrázku, simulace reálné situace.

            cv. 2- nejlépe je mít kartičky s čísly/ s „neposedy“-  rozházená čísla a manipulovat s kartičkami, žák hledá vhodná/ správná řešení

            Str. 74/1- využijeme kostk/-y ze stolní hry, děti by tuto úlohu měly zvládnout samostatně ( ale můžete si společně zahrát), mohou využít čís. osy (krok. pás nemají).

            cv. 2 – uděláme společně- nemáte obr. parku

            cv.3 - diskutujete o tom, zda je dřívko navíc, nebo že jedno chybí, poté hovoříme o tvarech

            cv. 4 – doplňuje čísla- neposedy

PRV- str. 47/ žáci se seznamují s přírodninami, surovinami, výrobky. Můžeme vyjít z přísloví „Bez práce nejsou koláče“- co to znamená, z čeho jsou vyrobeny….   Dokreslí obrázky. Str. 48- význam třídění odpadu, třídit ho umí, význam pro přírodu- vypracují se cv. dle zadání.

Moc děkuji za spolupráci. 

                                            Markéta Vlčková

Vážení rodiče,

od 11. 3. 2020 jsou nařízeny „karanténní prázdniny“ do odvolání. Učivo bude zasíláno pravidelně na email a stránky třídy. Sledujte, prosím, i stránky školy, zde budou také další informace. Obědy jsou automaticky odhlášeny.

                                                                                              Markéta Vlčková

Na základě Vašich dotazů připomínám:

31.1. 2020……pololetní prázdniny

3.2. – 9.2.2020 …….jarní prázdniny

Do školy jdeme 10. 2. 2020.

Vážení rodiče,

výpis z vysvědčení bude předáván ve čtvrtek 30. 1. 2020, 5. vyuč. hod..

Šatní skříňky budou na jarní prázdniny vyklizené- otevřené. Proběhne mytí skříněk.

Přeji krásné volné dny.

Markéta Vlčková

OKÉNKO DO I.A

                (co nás čeká v týdnu od 27. 1. – 30. 1. 2020)

ČJ- poznáváme hlásku/písmeno z/Z, diktát písmen, slabik, upevňujeme již známé, zrakové vnímání-rozlišování

BÁSEŇ str. 20 – papoušek- zpaměti do 30.1. 2020

MAT- objem- odhad, porovnávání, evidence prvků, posloupnost kroků, +/-, krychlové stavby

PRV- stavba těla, orgány a jejich fce

Pozn:

TV bude nyní probíhat pouze venku ( obě tělocvičny v rekonstrukci).

                                    Děkuji a přeji krásné dny.

                                                                       Markéta Vlčková

   OKÉNKO DO I.A

                (co nás čeká v týdnu od 20. 1. – 24. 1. 2020)

ČJ- poznáváme hlásku/písmeno n/N, v/V,diktát písmen, slabik, upevňujeme již známé

MAT- číslo jako veličina, porovnáváme, +/-, shodnost v rovině, prostředí parkety, krokování, evidence prvků/ barva, tvar, zavádíme prostředí „hadi“, zkoušíme objem různých  nádob

PRV- začínáme lidské tělo- každý jsme jiný, stavba těla

Pozn:

Prosím o pravidelnou kontrolu penálu, psacích potřeb.

V munilém týdnu se mi nepodařilo na stránky přihlásit, omlouvám se.

                                    Děkuji a přeji krásné dny.

                                                                       Markéta Vlčková

OKÉNKO DO I.A

(co nás čeká v týdnu od 6. 1. – 10. 1. 2020)

ČJ- čteme s t, poznáváme hlásku/písmeno Y,y diktát písmen, slabik, píšeme J, P, y,  upevňujeme již známé

MAT- číslo jako veličina, porovnáváme, +/-, shodnost v rovině, krokování, evidence prvků/ barva, tvar

PRV- zimní sporty, OH, opakování - zima

Pozn:

Prosím o pravidelné čtení- procvičovat ve S, okopírované papíry. Píšeme diktát písmen, budou slabiky.

Děti budou postupně dostávat pera. Budou to pera plnicí (bombičkové) s klasickým hrotem.

Dále děti obdrží sešit „Osmisměrky“. Je určený k procvičování- vyhledávání slov, přepis slov. Do něj budou zadávány úkoly na dom. procvičování + PN.

                                    Přeji krásné dny.

                                                                       Markéta Vlčková

           OKÉNKO DO I.A

(co nás čeká v týdnu od 16. 12. – 20.12. 2019)

ČJ- čteme s t, poznáváme hlásku/písmeno J,j diktát písmen, slabik, píšeme t, I, j, upevňujeme již známé

MAT- +/- do 10, 3 sčítance, evidence počtu do tabulky, porovnáváme, krychlové stavby, orientujeme se, jak mám střihat, součtový trojúhelník

PRV- příroda v zimě, Vánoce

Pozn:

Prosím o pravidelné čtení- procvičovat ve S, okopírované papíry. Píšeme diktát písmen, budou slabiky.

Děkuji všem za spolupráci při akci „ Vánoce ve škole“.

DĚTEM MOC DĚKUJI ZA VYSTOUPENÍ, BYLY ÚŽASNÉ J.

Na čtvrtek si každý přinese jablíčko nebo pomeranč (budeme dokončovat výrobek ze Zubrnic).

V pátek budeme dotvářet vánoční ozdobu. Vzhledem k tomu, že to bude poslední den před svátky, mohou si děti  přinést vánoční cukroví, dobrůtky. Děti si budou moci předat dárky. Ve třídě to bude fungovat na principu…..dárek přinesu=dárek dostanu (tedy děti neví, kdo jejich dárek dostane, neví, od koho dárek dostanou; dárky se vloží do společného a budou si losovat). Pokud bude chtít někdo někoho obdarovat konkrétně, pak je to plně na jejich/ Vašem rozhodnutí.

Do školy půjdeme 6. 1. 2020.

            Přeji všem krásné svátky a v novém roce přeji hlavně zdravíčko, štěstíčko, pohodu, mnoho úsměvu.

                                                                                  Markéta Vlčková

                            (co nás čeká v týdnu od 9.12. – 13.12. 2019)

ČJ- čtení slabik, dalších slov, vět, sluchová analýza –syntéza, opakujeme již známé, vyvození písmene/ hlásky t, T, diktát písmen, slabik, píšeme A, M

MAT- +/- do 10, 3 sčítance, evidence počtu do tabulky, porovnáváme, krychlové stavby, rovnostranný trojúhelník, lineární rytmus (ABB), jak mám střihat, součtový trojúhelník

PRV- pomáháme si, začíná zima

Pozn:

ŽA děti již nenosí.

Prosím o pravidelné čtení- procvičovat ve S, okopírované papíry. Píšeme diktát písmen, budou slabiky.

9. 12. Vánoční hudební pořad (ve škole).

12. 12. sběr starého papíru.

12. 12. Vánoce ve škole (od 16.00 hod., velká tělocvična). Bližší info budou předány.

Prosím o platbu 200,- Kč ( kdo tak ještě neučinil). Děkuji všem, kteří již zaplatili J.

  Přeji sluníčkové dny.

                                                                                  Markéta Vlčková

           OKÉNKO DO I.A

(co nás čeká v týdnu od 18.11. – 22.11. 2019)

ČJ- čtení slabik, dalších slov, poznáváme písmeno/ hlásku I/i( dle zvládání), sluchová analýza –syntéza, píšeme další číslice, opakujeme již známé, diktát písmen

MAT- zpracováváme informace, rozklad  čísla, logické řady, porovnávání, +/- pohybem- krok. pás, porovnávání

PRV- rodina, rodinné oslavy

Pozn.:

20. 11. keramika………..vybíráme 50,- Kč

21. 11. fotografování……269,- …..pro zájemce

26. 11. Louskáček………. 50,- Kč

27. 11. Zubrnice…………. 260,- Kč

Děkuji všem za účast na TS a spolupráci.

  Přeji krásné dny.

                                                                                  Markéta Vlčková J

          OKÉNKO DO I.A

(co nás čeká v týdnu od 11.11. – 15.11. 2019)

ČJ- čtení slabik, dalších slov, poznáváme písmeno/ hlásku u, U( dle zvládání), sluchová analýza –syntéza, píšeme další číslice,m, i, u, opakujeme již známé, diktát písmen

MAT- zpracováváme informace, rozklad  čísla 10, logické řady, porovnávání, +/- pohybem- krok. pás, poč. operace zástupnými znaky- puntíky, čárky…, matematická kouzla

PRV- poznáváme jednotlivé druhy zeleniny a ovoce, co používáme při práci na zahradě, opakování

Pozn.:

Třídní schůzky se konají 12. 11. 2019 od 17.00 hod..

                   Přeji pohodové dny.

                                               Markéta Vlčková :)

OKÉNKO DO I.A

(co nás čeká v týdnu od 4.11. – 8.11. 2019)

ČJ- čtení slabik, dalších slov, poznáváme písmeno/ hlásku p,P sluchová analýza –syntéza, začínáme psát první písmena, píšeme další číslice, opakujeme již známé

MAT- zpracováváme informace, rozklad  čísla 10, logické řady, porovnávání, +/- pohybem- krok. pás, poč. operace zástupnými znaky- puntíky, čárky…

PRV- práce na poli, podzim v zahrádce

Pozn.:

Sběr papíru se koná 7.11. 2019.

Třídní schůzky se konají 12. 11. 2019 od 17.00 hod..

                   Přeji pohodové dny.

                                               Markéta Vlčková J